Школа

КГУ «АМАНГЕЛЬДИНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

ФИ:О учителя:

 АКЖИГИТОВА  МИРАШ  КАЗТАЕВНА

Раздел плана:

1 Притчи и легенды в литературе

Класс: 7 Я1

Количество присутствующих: , отсутствующих:

Тема урока

Притча о блудном сыне

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

7. ПО1. Понимание терминов

7. ПО2 Понимание художественного произведения

7. ПО3 Чтение наизусть и цитирование

7. ПО6 Ответы на вопросы

Цели урока

Ученики смогут:

- 7. ПО 1. понимать термин: притча.

- 7. ПО 2. понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию

- 7. ПО 3. самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа-персонажа

- 7. ПО 6. давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

Критерии успеха

Ученик достиг цели, если:

1.    Составляет определение термина: притча, отбирая нужные ключевые слова.

2.    Объсяняет значение слова «блудный».

3.    Отвечает на вопросы по определённой части притчи.

4.    Характеризует героев и их поступки, выражая своё мнение.

5.    В качестве доказательств использует цитаты из текста

6.    Определяет сюжетную линию, элементы композиции.

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством обсуждения темы, чтения текстов и через групповую и парную формы работы.

Навыки межличностного общения при работе в группах

Формирование общечеловеческих и культурных ценностей: толерантность, терпимость к чужому мнению.

Умение организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать своё мнение, подтверждая их текстом.

Межпредметные связи

Русский язык, История, Изобразительное искусство

Навыки использования ИКТ

ИКТ используются для просмотра слайдов

Предварительные знания

На данном уроке учащиеся повторят и закрепят знания и умения анализировать текст, определять тему и идею произведения, выражать своё мнение.

Ход урока

Этапы урока

Ресурсы

Начало

1 урока

5 мин.

Учитель приветствует учеников,проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Создание коллаборативной среды (по усмотрению учителя)

Учитель совместно с учащимися определит цели урока/ЦО и ожидаемые результаты

Деление на группы по пазлам слов: притча, мораль, блудный, прощение,

Середина 1 урока

30 мин.

Г Автобусная остановка

1 остановка

Составьтеопределение жанра ПРИТЧА. Выберите из предложенного списка то, что может быть составляющей притчи.

2 остановка

Поясните значение слова «блудный»

3 остановка

Дайте характеристику героям «Притчи о блудном сыне» и их действиям. Цитирование текста приветствуется. Какова мораль вашей части притчи?

Вопросы для 1 группы:

- С чего начинаются события в притче?

- Почему отец разрешает сыну покинуть дом?

Вопросы для 2 группы:

- Что пережил отец, когда младший сын ушёл со своей частью наследства?

- Как сыну жилось на чужбине?

Вопросы для 3 группы:

- Как вы считаете, правильно ли поступил юноша, уйдя из дома?

- Как, по-вашему, должен был поступить отец?

Вопросы для 4 группы:

- Как вы думаете, с какой мыслью возвращается сын домой?

- Как вы думаете, сын по-настоящему глубоко осознал свою вину?

Вопросы для 5 группы:

- Прощает ли отец сына? Подтвердите словами из текста.

- Как ко всему происходящему относится брат и почему?

4 остановка

Определите сюжетную линию, выделяя элементы композиции.

5 остановка

Составьте синквейн к слову «ПРИТЧА»

Ф наблюдение

Учащиеся сравнивают свои работы, обсуждают в группе, дополняют свою работу и выбирают самую лучшую работу

Критерии оценивания

Ученик достиг цели, если:

1.Составляет определение термина притча, отбирая нужные ключевые слова.

2.Объсяняет значение слова «блудный».

3.Отвечает на вопросы по определённой части притчи.

4.Характеризует героев и их поступки.

5.Определяет сюжетную линию, элементы композиции.

Ф наблюдение, взаимооценивание

К/И

Стратегия «Уголки»

- Стоило ли прощать младшего сына?

- Правильно ли поступил отец?

Ф наблюдение, комментарий одноклассника

На основе ответов по ФО и стратегии «Уголки» совместное определение темы и идеи притчи.

И/К

- Почему тема возвращения блудного сына привлекала художников? Кто из художников обращался к этой теме?

- Давайте посмотрим картину Рембрандта.

Анализируем:

 - Как художник изобразил момент встречи?

- Скажите, а почему художник именно так увидел эту встречу?

- Передал ли художник истинный смысл притчи?

Истинный смысл в том, что прощающий испытывает радость и прощённый тоже испытывает радость, потому что между ними восстанавливаются утраченные взаимоотношения.

Идея родительского покровительства, мудрой опеки была в основе системы классического воспитания, которое обеспечивало крепкую духовную связь между родителями и детьми. Сегодня многие пытаются усвоить западный стиль воспитания: раннюю самостоятельность, вседозволенность, легкое и бездумное свержение авторитетов.

Хотите быть взрослыми, поступайте ответственно! Но не забывайте родителей, которые подарили вам жизнь.

Урок: Притча о блудном сыне

Тема: История блудного сына

Идея: Никогда не поздно признавать свои ошибки, покаяться в грехах, вернуться на путь истинный и получить прощение.

.

Рембрандт «Возвращение блудного сына»

Конец

1 урока

5 мин.

Рефлексия«Понимание»

Одно из основных умений человека, которого мы называем общительным, заключается в способности читать мысли и чувства другого человека по глазам, по выражению лица, по позе и т.п. В какой степени эти способности развиты у вас? Среди членов группы (можно соседа по парте) выберите человека, чье состояние и мысли вы будете угадывать.

- Какие мысли возникли у вашего соседа по парте после знакомства с притчей? Как он понял заповедь притчи: «Почитай родителей своих»?

Д/з: нарисуйте сцены из притчи, которые понравились, напишите эссе на тему «Размышления над картиной «Возвращение блудного сына» - на выбор.

Школа

КГУ «АМАНГЕЛЬДИНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

ФИ:О учителя:

 АКЖИГИТОВА  МИРАШ  КАЗТАЕВНА

Раздел плана:

1 Притчи и легенды в литературе

Класс: 7 Я1

Количество присутствующих: , отсутствующих:

Тема урока

Притча о блудном сыне

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

7. ПО1. Понимание терминов

7. ПО2 Понимание художественного произведения

7. ПО3 Чтение наизусть и цитирование

7. ПО6 Ответы на вопросы

Цели урока

Ученики смогут:

- 7. ПО 1. понимать термин: притча.

- 7. ПО 2. понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию

- 7. ПО 3. самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа-персонажа

- 7. ПО 6. давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

Критерии успеха

Ученик достиг цели, если:

1.    Составляет определение термина: притча, отбирая нужные ключевые слова.

2.    Объсяняет значение слова «блудный».

3.    Отвечает на вопросы по определённой части притчи.

4.    Характеризует героев и их поступки, выражая своё мнение.

5.    В качестве доказательств использует цитаты из текста

6.    Определяет сюжетную линию, элементы композиции.

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством обсуждения темы, чтения текстов и через групповую и парную формы работы.

Навыки межличностного общения при работе в группах

Формирование общечеловеческих и культурных ценностей: толерантность, терпимость к чужому мнению.

Умение организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать своё мнение, подтверждая их текстом.

Межпредметные связи

Русский язык, История, Изобразительное искусство

Навыки использования ИКТ

ИКТ используются для просмотра слайдов

Предварительные знания

На данном уроке учащиеся повторят и закрепят знания и умения анализировать текст, определять тему и идею произведения, выражать своё мнение.

Ход урока

Этапы урока

Ресурсы

Начало

1 урока

5 мин.

Учитель приветствует учеников,проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Создание коллаборативной среды (по усмотрению учителя)

Учитель совместно с учащимися определит цели урока/ЦО и ожидаемые результаты

Деление на группы по пазлам слов: притча, мораль, блудный, прощение,

Середина 1 урока

30 мин.

Г Автобусная остановка

1 остановка

Составьтеопределение жанра ПРИТЧА. Выберите из предложенного списка то, что может быть составляющей притчи.

2 остановка

Поясните значение слова «блудный»

3 остановка

Дайте характеристику героям «Притчи о блудном сыне» и их действиям. Цитирование текста приветствуется. Какова мораль вашей части притчи?

Вопросы для 1 группы:

- С чего начинаются события в притче?

- Почему отец разрешает сыну покинуть дом?

Вопросы для 2 группы:

- Что пережил отец, когда младший сын ушёл со своей частью наследства?

- Как сыну жилось на чужбине?

Вопросы для 3 группы:

- Как вы считаете, правильно ли поступил юноша, уйдя из дома?

- Как, по-вашему, должен был поступить отец?

Вопросы для 4 группы:

- Как вы думаете, с какой мыслью возвращается сын домой?

- Как вы думаете, сын по-настоящему глубоко осознал свою вину?

Вопросы для 5 группы:

- Прощает ли отец сына? Подтвердите словами из текста.

- Как ко всему происходящему относится брат и почему?

4 остановка

Определите сюжетную линию, выделяя элементы композиции.

5 остановка

Составьте синквейн к слову «ПРИТЧА»

Ф наблюдение

Учащиеся сравнивают свои работы, обсуждают в группе, дополняют свою работу и выбирают самую лучшую работу

Критерии оценивания

Ученик достиг цели, если:

1.Составляет определение термина притча, отбирая нужные ключевые слова.

2.Объсяняет значение слова «блудный».

3.Отвечает на вопросы по определённой части притчи.

4.Характеризует героев и их поступки.

5.Определяет сюжетную линию, элементы композиции.

Ф наблюдение, взаимооценивание

К/И

Стратегия «Уголки»

- Стоило ли прощать младшего сына?

- Правильно ли поступил отец?

Ф наблюдение, комментарий одноклассника

На основе ответов по ФО и стратегии «Уголки» совместное определение темы и идеи притчи.

И/К

- Почему тема возвращения блудного сына привлекала художников? Кто из художников обращался к этой теме?

- Давайте посмотрим картину Рембрандта.

Анализируем:

 - Как художник изобразил момент встречи?

- Скажите, а почему художник именно так увидел эту встречу?

- Передал ли художник истинный смысл притчи?

Истинный смысл в том, что прощающий испытывает радость и прощённый тоже испытывает радость, потому что между ними восстанавливаются утраченные взаимоотношения.

Идея родительского покровительства, мудрой опеки была в основе системы классического воспитания, которое обеспечивало крепкую духовную связь между родителями и детьми. Сегодня многие пытаются усвоить западный стиль воспитания: раннюю самостоятельность, вседозволенность, легкое и бездумное свержение авторитетов.

Хотите быть взрослыми, поступайте ответственно! Но не забывайте родителей, которые подарили вам жизнь.

Урок: Притча о блудном сыне

Тема: История блудного сына

Идея: Никогда не поздно признавать свои ошибки, покаяться в грехах, вернуться на путь истинный и получить прощение.

.

Рембрандт «Возвращение блудного сына»

Конец

1 урока

5 мин.

Рефлексия«Понимание»

Одно из основных умений человека, которого мы называем общительным, заключается в способности читать мысли и чувства другого человека по глазам, по выражению лица, по позе и т.п. В какой степени эти способности развиты у вас? Среди членов группы (можно соседа по парте) выберите человека, чье состояние и мысли вы будете угадывать.

- Какие мысли возникли у вашего соседа по парте после знакомства с притчей? Как он понял заповедь притчи: «Почитай родителей своих»?

Д/з: нарисуйте сцены из притчи, которые понравились, напишите эссе на тему «Размышления над картиной «Возвращение блудного сына» - на выбор.