Коучинг учителей, отвечающий индивидуальным потребностям учащихся: задание на местах

Коучинг учителей, отвечающий индивидуальным потребностям учащихся: задание на местах

1. Индивидуальный ребенок — Решите, какому понятию или навыку вы собираетесь обучать. Оцените подготовленность каждого ребенка посредством беседы или интервью, заполнения журнала или письменной характеристики в свободной форме, рисунка или графических данных, или более формального предварительного тестирования.

Каковы первоначальные знания ученика о понятии или навыке, которым вы планируете обучать?

Каковы неправильные представления ученика об этом понятии?

Какую помощь вы можете оказать ученикам в выполнении следующего шага к пониманию?

2. Весь класс — Подумайте о навыке или понятии, которым вы (или учитель, с которым вы работаете) планировали или недавно обучали.

Каким образом вы поймете (поняли), что ваши ученики готовы это изучать?

Какие навыки и способности в различных областях (например, когнитивной, лингвистической, физической, социально-интерактивной) необходимы для успешного выполнения этой задачи?

Каковы ваши предположения о том,  что студенты уже освоили?

Какие у вас есть доказательства этого освоения?

Как вы будете преподавать (преподавали) ученикам с разным уровнем развития, чтобы они могли воспользоваться вашей помощью или помощью сверстников в обучении?

3. Наблюдение или собеседование — Понаблюдайте или побеседуйте с ребенком, чтобы понять на каком этапе развития он находится.

Что вы заметили в процессе развития ребенка относительно других детей того же возраста в следующих сферах: насколько ребенок биологически развит и насколько развиты навыки мелкой моторики и координации?

Посмотреть новость на сайте учреждения

Вернуться к списку новостей

Комментарии